بررسی تاثیر ابعاد ارگونومی بر یادگیری دانش آموزان

این پژوهش با هدف اصلی بررسی تاثیر ابعاد ارگونومی محیط فیزیکی شامل مبلمان، نور، رنگ، تهویه، فاصله دید و شنیداری، و ایمنی بر یادگیری دانش آموزان دوره متوسطه انجام گرفته است. روش تحقیق توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش شامل دانش آموزان مقاطع متوسطه اول و دوم بود که از میان آنها نمونه ای به حجم ۱۱۲ نفر (۶۲ دختر و ۵۰ پسر) به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شد. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه استاندارد محقق ساخته با طیف پنج درجه ای لیکرت بود که روایی آن توسط متخصصان تایید و پایایی آن از طریق ضریب آلفای کرونباخ ۰.۹۲ به دست آمد که نشان دهنده پایایی بسیار بالای ابزار است. برای تحلیل داده ها از آمار توصیفی میانگین و انحراف معیار و آمار استنباطی آزمون همبستگی پیرسون با استفاده از نرم افزار SPSS استفاده شد. یافته های توصیفی نشان داد که از میان ابعاد ارگونومی وضعیت مبلمان با میانگین ۲۶ نامطلوب ترین ارزیابی را از سوی دانش آموزان دریافت کرده است. نتایج آزمون فرضیه ها حاکی از آن بود که ابعاد مبلمان (r=۰.۶۸, p<۰.۰۱) و فاصله دید و شنیداری دارای قوی ترین رابطه مثبت و معنادار با یادگیری هستند. ابعاد نور و تهویه نیز رابطه مثبت اما ضعیف تری با یادگیری داشتند در حالی که رابطه معناداری میان بعد ایمنی و یادگیری مشاهده نشد. این پژوهش نتیجه می گیرد که کلاس درس صرفا یک فضای کالبدی نیست، بلکه ابزاری فعال در فرآیند یادگیری است که در آن عوامل فیزیکی جسمانی مانند مبلمان مناسب نقشی حیاتی و تعیین کننده ایفامی کنند.

کلیدواژه ها:

ارگونومی ، محیط فیزیکی ، یادگیری ، کلاس درس ، دانش آموزان متوسطه