بررسی موثرترین عوامل موثر بر معماری مدارس ابتدایی در خودشکوفایی هیجانی اجتماعی کودکان با استفاده از شانون

روانشناسان در سال های اخیر به تاثیرات قابل توجه محیط به ویژه فضاهای معماری در افزایش قابلیت های اجتماعی و ذهنی و بهبود آن دست یافتند و از جمله وظایف طراحان این است که همواره این تاثیر را در فرآیند طراحی فضاهای مربوط به کودکان مد نظر داشته باشند. در پژوهش حاضر سعی شده است با درک آگاهانه و بررسی عوامل موثر بر موضوع خودشکوفایی هیجانی، اجتماعی رشد بهتری برای دانش آموزان فراهم گردد. متناسب با پژوهش با استفاده از تحلیل محتوا به تجزیه و تحلیل اطلاعات پرداخته شد و سپس از روش پیمایشی برای سنجش شاخص های مورد نظر استفاده شد. در این راستا با مطالعه منابع موجود ۱۹ مولفه ی برتر برای تاثیر بر خودشکوفایی انتخاب شد. با فرض وجود رابطه ی مثبت بین متغیرهای مستقل و وابسته با طرح توزیع و جمع آوری پرسش نامه برای بررسی عقاید جامعه مورد پژوهش مورد ارزیابی قرار گرفت. به این منظور ۱۵۰ نفر از معلمان مدارس ابتدایی انتخاب شدند و با مخدوش کردن پرسش نامه های ناقص، ۱۰۸ پرسش نامه مورد بررسی قرار گرفت. نتایج نشان می دهد میزان اثرگذاری متغیرهای مستقل بر متغیر وابسته متفاوت است. در میان مولفه های روانی، مولفه ی درک و آگاهی محیطی و در بین مولفه های کالبدی فضاهای جمعی موثرترین عوامل بودند.

کلیدواژه ها:

مدرسه ، ابتدایی ، کودکان ، خودشکوفایی هیجانی اجتماعی ، اصول معماری