مدل«آیینه آموزش»: رویکردی داده محور و تکوینی برای ارزیابی همزمان کیفیت تدریس معلمان و یادگیری شاگردان

ارزشیابی آموزشی در سنجش هم زمان کیفیت تدریس معلمان و یادگیری واقعی شاگردان، همچنان با چالش هایی مانند ذهنی بودن قضاوت ها، گسست میان ارزیابی فرایند و پیامد، و ضعف تصمیم گیری مبتنی بر شواهد مواجه است. تحقیق حاضر با هدف پاسخ به این چالش ها، به طراحی و تبیین مدل «آیینه آموزش» به عنوان یک چارچوب داده محور و بازتابی برای ارزیابی هم زمان تدریس معلمان و یادگیری شاگردان در موقعیت واقعی صنف درس می پردازد. این تحقیق از نظر هدف کاربردی_توسعه ای و از نظر روش توصیفی_تحلیلی با رویکرد طراحی محور انجام شده است. داده ها با استفاده از ابزارهای مبتنی بر مدل آیینه آموزش گردآوری و به صورت کمی، کیفی و تلفیقی تحلیل شدند. یافته ها نشان داد که اجرای مستمر مدل، با فعال سازی معلم به عنوان بازیگر اصلی فرایند آموزش، موجب تقویت ارزشیابی تکوینی، بهبود کیفیت طراحی سوال، افزایش شفافیت انتظارات یادگیری و آموزشی شدن فرایند ارزیابی می شود. همچنین، بازتاب نظام مند داده های یادگیری، زمینه اصلاح هدفمند تدریس، ارتقای تدریجی عملکرد حرفه ای معلمان و تصمیم گیری آموزشی آگاهانه را فراهم می سازد. در مجموع، نتایج حاکی از آن است که مدل آیینه آموزش، ضمن هم سویی نظری با ارزشیابی تکوینی و آموزش بازتابی در چارچوب Education ۴.۰، از نظر اجراپذیری و شفافیت داده ها واجد نوآوری عملی معنادار بوده و می تواند به عنوان چارچوبی معتبر برای بهبود مستمر کیفیت آموزش مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

مدل آیینه آموزش ، ارزشیابی تکوینی ، آموزش بازتابی ، کیفیت تدریس ، یادگیری