اثربخشی آموزش برنامه عصب شناختی مبتنی بر مدل (CHC) بر دیکته نویسی و حل مسئله ریاضی کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه -بیش فعالی

مطالعه ی حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش برنامه عصب شناختی مبتنی بر مدل (CHC) بر دیکته نویسی و حل مسئله ریاضی در کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه - بیش فعالی انجام شده است. این مطالعه از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه گواه است. تعداد ۲۰ کودک (۱۲-۹ ساله) به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب و به صورت تصادفی به ۲ گروه کنترل و آزمایش گمارش شدند. در این پژوهش از پرسشنامه های استاندارد ریاضی و دیکته، آزمون هوشی ریون استفاده شد که آزمودنی های هر ۲ گروه قبل و بعد از آموزش آنها را تکمیل نمودند. آزمودنی های گروه آزمایش به مدت ۱۰ جلسه آموزش های عصب شناختی و کنش های اجرایی را دریافت کردند؛ در حالی که گروه گواه هیچ گونه مداخله ای را دریافت نکردند. نتایج حاصل از تحلیل کوواریانس یک راهه نشان داد که آموزش برنامه عصب شناختی بر دیکته نویسی و حل مسئله ریاضی را در گروه آزمایش در مقایسه با گروه کنترل افزایش داده است. مطابق با یافته های این مطالعه برنامه عصب شناختی مبتنی بر مدل (CHC) در بهبود نمرات دیکته و حل مسئله دانش آموزان موثر است.

کلیدواژه ها:

آموزش عصب شناختی ، دیکته نویسی ، حل مسئله ریاضی ، نقص توجه -بیش فعالی