بررسی کارایی معلم در تحول مهمترین وظیفه ی آموزشی (تربیت شهروند مسئول)

این مقاله با رویکرد تحلیلی-مروری و با بهره گیری از منابع دست اول داخلی و خارجی منتشرشده در بازه زمانی ۲۰۱۹ تا ۲۰۲۶، به واکاوی نقش معلمان در چهار حیطه اصلی می پردازد: تربیت شهروند مسئول به مثابه هدف غایی نظام آموزشی، نقش های چندگانه معلم در این فرایند، چالش های پیش روی معلمان، و راهبردهای توانمندسازی آنان. یافته ها نشان می دهد که تربیت شهروند مسئول مستلزم رویکردی جامع و تلفیقی است که در آن تمامی ابعاد برنامه درسی، فرهنگ مدرسه و تعامل با جامعه در نظر گرفته شود. معلمان در این مسیر نقش های متعددی به عنوان الگوی شهروندی، تسهیل گر یادگیری مشارکتی، طراح تجارب یادگیری معنادار، و پیونددهنده مدرسه با جامعه ایفا می کنند. با این حال، چالش های متعددی از جمله کمبود آموزش های حرفه ای، محدودیت های برنامه درسی، فقدان حمایت سیاستی، و تعارض میان انتظارات اجتماعی چندگانه، فرایند تربیت شهروند مسئول را با دشواری مواجه ساخته است. نتایج پژوهش بر ضرورت بازنگری در برنامه های درسی تربیت معلم، طراحی دوره های توسعه حرفه ای هدفمند، ایجاد فرهنگ مدرسه مشارکتی، و توسعه چارچوب های سیاستی حمایت کننده تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

تربیت شهروندی ، شهروند مسئول ، نقش معلم ، آموزش شهروندی