معلم به عنوان راهبر یادگیری در محیط های هوشمند

تحول های نوین در حوزه فناوری و گسترش محیط های یادگیری هوشمند، نقش معلمان را در نظام آموزشی دستخوش تغییرات بنیادین کرده است. در چنین محیط هایی که هوش مصنوعی، تحلیل داده و سامانه های تطبیقی بخش مهمی از فرایند یاددهی–یادگیری را بر عهده دارند، معلم دیگر تنها انتقال دهنده دانش نیست، بلکه به عنوان راهبر یادگیری، هدایت کننده مسیر رشد شناختی، عاطفی و اجتماعی دانش آموزان محسوب می شود. پژوهش حاضر با رویکردی مروری به بررسی ابعاد مختلف نقش معلم در محیط های هوشمند پرداخته و نشان داده است که فناوری به تنهایی قادر به تامین نیازهای تربیتی یادگیرندگان نیست. یافته ها حاکی از آن است که معلم با بهره گیری از داده های هوشمند، طراحی فعالیت های مشارکتی، مدیریت یادگیری فردی تر و تقویت اعتماد به نفس دانش آموزان، نقشی اساسی در موفقیت آموزشی ایفا می کند. مرور مطالعات اخیر بیانگر آن است که هوش مصنوعی می تواند کیفیت یادگیری را ارتقا دهد، اما هدایت انسانی معلم برای ایجاد تعادل بین جنبه های فناورانه و نیازهای روان شناختی دانش آموزان ضروری است. در پایان، پژوهش تاکید می کند که تحقق کارآمدی محیط های هوشمند، مستلزم توانمندسازی معلمان و بازتعریف نقش آن ها در قالب راهبر یادگیری است.

کلیدواژه ها:

معلم ، راهبر یادگیری ، محیط های هوشمند ، هوش مصنوعی