پیش بینی یادسپاری متون روایی و توضیحی با رویکردی تجربی – محاسباتی: آزمون دو انگاره شناختی و کارآمدی انگاره بازنگری شده

سال انتشار: 1404
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 56

فایل این مقاله در 28 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_JOLR-16-2_004

تاریخ نمایه سازی: 1 تیر 1405

چکیده مقاله:

درک و یادسپاری متن از بنیادی ترین فرایندهای شناختی به شمار می رود و تبیین سازوکارهای آن می تواند هم در توسعه نظریه های علوم شناختی و هم در طراحی سامانه های هوشمند و محاسباتی موثر باشد. متون مکتوب عمدتا در دو گونه اصلی روایی و توضیحی جای می گیرند که هر یک الگوهای متفاوتی از پردازش ذهنی را فعال می سازند: روایت ها با تکیه بر زمان مندی، علیت و شخصیت محوری، ارتباط نزدیکی با حافظه رویدادی دارند، در حالی که متون توضیحی با ساختاری منطقی و مفهومی، بیشتر به حافظه معنایی وابسته اند. پژوهش حاضر با هدف آزمون هم زمان این دو گونه متن، دو انگاره شناخته شده در حوزه فهم متن - یعنی انگاره چشم انداز و انگاره نمایه سازی رویداد - را به طور تجربی مورد بررسی قرار داده و در کنار آن، کارآمدی انگاره بازنگری شده ای را ارزیابی می کند که بر اساس تلفیق فعال سازی مفهومی، ساختاردهی رویدادی و وزن دهی موقعیتی طراحی شده است. برای این منظور، سه متن فارسی با ساختارهای متفاوت  انتخاب شدند. ۵۱ دانش آموز پایه نهم پس از مطالعه متون، در یک تکلیف یادآوری آزاد شرکت کردند و بازده حافظه آن ها به صورت جمله به جمله ثبت و کدگذاری گردید. سپس سه انگاره شناختی یادشده پیاده سازی و خروجی های هم مقیاس شده آن ها (۰ تا ۱) با داده های واقعی آزمودنی ها مقایسه شد. تحلیل های آماری شامل شاخص های دقت، صحت، بازخوانی و F۱، به همراه همبستگی پیرسون و آزمون t زوجی انجام گرفت. یافته ها نشان داد که انگاره چشم انداز در بازنمایی مفاهیم کلیدی و روابط معنایی کارآمدتر بود، در حالی که انگاره نمایه سازی رویداد توانست انسجام زمانی و علیت متون روایی را بهتر بازنمایی کند. با این حال، هیچ یک به تنهایی توانایی پوشش کامل الگوی یادسپاری انسانی را نداشتند. در مقابل، انگاره بازنگری شده با ادغام سه سازوکار شناختی و لحاظ کردن اثر موقعیت سریالی، بالاترین سطح همبستگی را با داده های رفتاری ارائه داد و در شاخص هماهنگی (F۱) نیز نسبت به دو انگاره کلاسیک برتری معناداری نشان داد. این نتایج نشان می دهد که بهره گیری از سازوکارهای چندلایه شناختی می تواند پیش بینی دقیق تر و واقع بینانه تری از حافظه متنی فراهم آورد. افزون بر اهمیت نظری، این دستاورد چشم اندازهای تازه ای برای طراحی ابزارهای آموزشی تطبیقی، توان بخشی شناختی و سامانه های پردازش زبان طبیعی مبتنی بر الگوهای حافظه انسانی فراهم می کند.

کلیدواژه ها:

نویسندگان

حامد ذاکری

دانشجوی دکتری علوم شناختی- زبان شناسی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه تربیت مدرس، تهران، ایران.

سحر بهرامی خورشید

دانشیار گروه زبان شناسی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه تربیت مدرس، تهران، ایران.

مریم دانای طوس

دانشیار گروه زبان و ادبیات انگلیسی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه گیلان، رشت، ایران

مسعود قیومی

دانشیار پژوهشگاه علوم انسانی و مطالعات فرهنگی، تهران، ایران،

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • Anderson, J. R., & Lebiere, C. (۱۹۹۸). The Atomic Components ...
  • Baddeley, A. (۲۰۰۳). Working memory: Looking back and looking forward. ...
  • Bojanowski, P., Grave, E., Joulin, A., & Mikolov, T. (۲۰۱۷). ...
  • Brown, T. B., Mann, B., Ryder, N., Subbiah, M., Kaplan, ...
  • Bruner, J. S. (۱۹۸۶). Actual Minds, Possible Worlds. Harvard University ...
  • Chen, Z., Yu, W., Liu, Y., & Zhao, Y. (۲۰۲۱). ...
  • Darwish, K., et al. (۲۰۲۱). Explainability in natural language processing. ...
  • Doshi-Velez, F., & Kim, B. (۲۰۱۷). Towards a rigorous science ...
  • Ebbinghaus, H. (۱۸۸۵/۲۰۱۳). Memory: A Contribution to Experimental Psychology. Translated ...
  • Hasson, U., Nastase, S. A., & Goldstein, A. (۲۰۲۰). Direct ...
  • Hupkes, D., et al. (۲۰۲۰). Compositionality decomposed: How do neural ...
  • Kintsch, W. (۱۹۸۸). The role of knowledge in discourse comprehension: ...
  • Kintsch, W. (۱۹۹۸). Comprehension: A Paradigm for Cognition. Cambridge University ...
  • Mao, J., et al. (۲۰۱۹). Neuro-symbolic concept learner: Interpreting scenes, ...
  • Mar, R. A., Djikic, M., & Oatley, K. (۲۰۲۱). The ...
  • Murdock, B. B. (۱۹۶۲). The serial position effect of free ...
  • Pennington, J., Socher, R., & Manning, C. D. (۲۰۱۴). GloVe: ...
  • Radvansky, G. A., & Zacks, J. M. (۲۰۱۱). Event perception. ...
  • Rudin, C. (۲۰۱۹). Stop explaining black box models for high ...
  • Tenney, I., Das, D., & Pavlick, E. (۲۰۱۹). BERT rediscovers ...
  • Tulving, E. (۱۹۸۳). Elements of Episodic Memory. Oxford: Clarendon Press ...
  • van den Broek, P., Young, M., Tzeng, Y., & Linderholm, ...
  • van den Broek, P., Risden, K., Fletcher, C. R., & ...
  • Van den Broek, P., Rapp, D. N., & Kendeou, P. ...
  • Van Dijk, T. A., & Kintsch, W. (۱۹۸۳). Strategies of ...
  • Vaswani, A., et al. (۲۰۱۷). Attention is all you need. ...
  • Yeari, M., & van den Broek, P. (۲۰۱۶). A computational ...
  • Zwaan, R. A., Langston, M. C., & Graesser, A. C. ...
  • Zwaan, R. A., & Radvansky, G. A. (۱۹۹۸). Situation models in language ...
  • نمایش کامل مراجع