مدلسازی تاثیر یادگیری ترکیبی بر توانمندسازی حرفه ای معلمان ریاضی با تاکید بر توسعه دانش فناورانه، پداگوژیک و محتوایی

این پژوهش با هدف تبیین نقش یادگیری ترکیبی در توانمندسازی حرفه ای معلمان ریاضی انجام شده است. گسترش توسعه دانش تلفیقی محتوایی، پداگوژیک و فناورانه فناوری های آموزشی و تغییر ماهیت یادگیری در قرن حاضر موجب شده است که الگوهای نوین توسعه حرفه ای معلمان مورد توجه قرار گیرد. یادگیری ترکیبی به عنوان رویکردی که تلفیقی از آموزش حضوری و محیط های یادگیری دیجیتال است، ظرفیت قابل توجهی برای ارتقای مهارت های حرفه ای معلمان فراهم می کند. روش پژوهش توصیفی–تحلیلی و مبتنی بر مرور نظام مند منابع علمی داخلی و خارجی است. نتایج نشان می دهد استفاده هدفمند از محیط های یادگیری ترکیبی موجب افزایش تعامل حرفه ای معلمان، بهبود طراحی آموزشی، تقویت خودکارآمدی تدریس و توسعه دانش یادگیری ترکیبی و پشتیبانی سازمانی نقش مهمی در اثربخشی این برنامه ها دارد. همچنین طراحی ساختارمند دوره های دانش تلفیقی محتوایی، پداگوژیک و فناورانه نقش مهمی در اثربخشی این برنامه ها دارد.

کلیدواژه ها:

یادگیری ترکیبی ، توانمندسازی معلمان ، آموزش ریاضی ، توسعه حرفه ای ، دانش تلفیقی محتوایی ، پداگوژیک و فناورانه