رابطه بازی وارسازی آموزشی با مشارکت تحصیلی دانش آموزان دوره دوم ابتدایی شهرستان چایپاره

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بازی وارسازی آموزشی با مشارکت تحصیلی دانش آموزان دوره دوم ابتدایی شهرستان چایپاره انجام شد. این مطالعه از نوع کمی همبستگی است و جامعه آماری شامل ۲۰۰ دانش آموز دوره دوم ابتدایی بود که به روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه استاندارد بازی وارسازی آموزشی و پرسشنامه مشارکت تحصیلی دانش آموزان بود که روایی و پایایی آن ها پیش از اجرا تایید شد. داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS تحلیل شد و برای بررسی رابطه بین متغیرها از همبستگی پیرسون و رگرسیون خطی ساده استفاده گردید. یافته ها نشان داد که بین بازی وارسازی آموزشی و مشارکت تحصیلی رابطه مثبت و معنادار وجود دارد (r = ۰.۵۷, p < ۰.۰۱). همچنین، بازی وارسازی توانست حدود ۳۲ درصد از تغییرات مشارکت تحصیلی دانش آموزان را پیش بینی کند (R² = ۰.۳۲۴). این نتایج نشان می دهد که به کارگیری مکانیزم های بازی مانند امتیازدهی، نشان ها، چالش ها و بازخورد فوری می تواند مشارکت رفتاری، هیجانی و شناختی دانش آموزان را بهبود بخشد. با توجه به یافته ها، پیشنهاد می شود که معلمان و برنامه ریزان آموزشی محیط های یادگیری را با المان های بازی طراحی کرده و از این رویکرد برای افزایش انگیزش و درگیری دانش آموزان استفاده کنند. همچنین، انجام پژوهش های بیشتر در مناطق و مقاطع تحصیلی دیگر برای تعمیم نتایج و بررسی اثرات طولانی مدت بازی وارسازی توصیه می شود.

کلیدواژه ها:

بازی وارسازی آموزشی ، مشارکت تحصیلی ، آموزش ابتدایی ، انگیزش ، دانش آموز