تحلیل محتوای معیارهای توسعه پایدار زیست محیطی در کتاب های فارسی و علوم پایه اول تا ششم ابتدایی

پژوهش حاضر با هدف تحلیل محتوای معیارهای توسعه پایدار زیست محیطی در کتابهای فارسی و علوم تجربی پایه اول تا ششم ابتدایی در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ انجام شده است. طرح پژوهش کمی و کیفی و روش مورد استفاده توصیفی از نوع تحلیل محتوا بود. جامعه آماری پژوهش شامل کتاب های فارسی و علوم تجربی بود. گردآوری داده ها با استفاده از روش سندکاوی (کتاب های درسی) انجام شد. به طوری که تک تک صفحات کتاب های مذکور از نظر توجه به معیارهای توسعه پایدار زیست محیطی (صفحات متن، تصاویر، نمودار، فعالیت ها) مورد بررسی قرار گرفت و محاسبه فراوانی، بار اطلاعاتی و ضریب اهمیت آنها یادداشت و در جداول مرقوم شد. نتایج حاصل از مقادیر به دست آمده از فراوانی های توسعه پایدار زیست محیطی در کتب درسی نشان داد، بیشترین ضریب اهمیت مربوط به کتاب علوم و کمترین مربوط به کتاب فارسی بود. همچنین هر یک از مولفه های توسعه پایدار زیست محیطی به صورت نامتوازن در کتب درسی مورد توجه قرار گرفته اند. از این رو کتاب های درسی باید بر آموزش های لازم جهت آموزش محیطی و ارتقای مولفه های آن تاکید نمایند که در کتاب های درسی به برخی از مولفه های توسعه پایدار توجه چندانی نشده است. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از روش آماری آنتروپی شانون انجام شد.

کلیدواژه ها:

توسعه پایدار ، محیط زیست ، کتب درسی ، دوره ابتدایی ، تحلیل محتوا