شناسایی ویژگی های عناصر ده گانه ی برنامه ی درسی تلفیقی آموزش طبیعت گرایانه و دیجیتالی در دوره ی اول ابتدایی

پژوهش حاضر با هدف شناسایی ویژگی های عناصر ده گانه ی برنامه ی درسی تلفیقی آموزش طبیعت گرایانه و دیجیتالی در دوره ی اول ابتدایی انجام شد. در پژوهش حاضر از رویکرد پژوهشی کیفی استفاده شد و از ترکیب روش های سنتزپژوهی و روش بنیادی بهره گرفته شد. جامعه آماری پژوهش شامل صاحب نظران و متخصصان حوزه تعلیم و تربیت با تمرکز بر حوزه های برنامه درسی، تکنولوژی آموزشی و فلسفه تعلیم و تربیت بود که با استفاده از روش نمونه گیری هدفمند و تا رسیدن به اشباع نظری، ۱۲ نفر از آنان انتخاب شدند. ابزار پژوهش در بخش بنیادی مصاحبه نیمه ساختاریافته بود و در بخش سنتزپژوهی نیز از پایگاه های داخلی ISC، IranMedex، Noormags، SID، Magiran و ایران داک و پایگاه های خارجی: PubMed, ScienceDirect, Springer, ProQuest و Google Scholar استفاده شد. برای اجرای عملیاتی سنتزپژوهی و استخراج کدهای مربوط به یادگیری های هفت گانه دیجیتال و آموزش طبیعت محور، از الگوی شش مرحله ای رابرتز شامل شناسایی و سازماندهی پرسش های تحقیق، جستجوی نظام مند پایگاه های داده، گزینش مقالات مرتبط (بر اساس معیارهای ورود و خروج)، استخراج داده ها و کدگذاری، تلفیق و ترکیب یافته ها و ارائه گزارش بهره گرفته شد. همچنین فرآیند تحلیل داده ها در این پژوهش طی سه گام کلیدی کدگذاری باز، محوری و گزینشی صورت گرفت. نتایج تحقیق نشان داد که ویژگی های عناصر ده گانه ی برنامه ی درسی تلفیقی آموزش طبیعت گرایانه و دیجیتالی در دوره ی اول ابتدایی شامل منطق، هدف، محتوا، فعالیت های یاددهی –یادگیری، نقش معلم، مواد و منابع، گروه بندی، مکان، زمان و ارزشیابی می باشد. بنابراین توجه همزمان به این عناصر می تواند به طراحی یادگیری معنادار و متوازن میان تعامل با طبیعت و بهره گیری از فناوری کمک کند.

کلیدواژه ها:

آموزش ، طبیعت گرایانه ، دیجیتالی ، دوره ی ابتدایی