معماری انتخاب برای دانش آموزان در معرض خطر: نقش مدیران مدرسه در طراحی تلنگرهای رفتاری

پژوهش حاضر با هدف تبیین نقش مدیران مدارس در به کارگیری مفاهیم اقتصاد رفتاری، به ویژه «معماری انتخاب» و «تلنگر»، برای حمایت از دانش آموزان در معرض خطر انجام شده است. دانش آموزان در معرض خطر (At-Risk Students) به دلیل زمینه های اقتصادی، اجتماعی یا روان شناختی، با احتمال بیشتری در معرض افت تحصیلی، ترک تحصیل یا آسیب های رفتاری قرار دارند [۶]. در حالی که مداخلات سنتی اغلب مبتنی بر نصیحت، تهدید یا تنبیه بوده اند، اقتصاد رفتاری با شناسایی سوگیری های شناختی و طراحی محیط تصمیم گیری، رویکردی بدیع و غیرآمرانه برای تغییر رفتار ارائه می دهد [۲]. این مقاله با روش مرور نظام مند و تحلیل مفهومی، چارچوبی چهارمرحله ای برای مدیران مدارس پیشنهاد می کند: ۱) شناسایی سوگیری های شناختی کلیدی در رفتار دانش آموزان پرخطر، ۲) بازطراحی معماری انتخاب در محیط مدرسه، ۳) طراحی تلنگرهای اخلاقی و کم هزینه، و ۴) ارزیابی اثربخشی مداخلات رفتاری. یافته ها نشان می دهد مدیران می توانند با ابزارهایی نظیر تغییر گزینه های پیش فرض، برجسته سازی هنجارهای اجتماعی، و قاب بندی مجدد پیام ها، بدون افزایش بودجه یا اجبار، رفتار تحصیلی و اجتماعی دانش آموزان را بهبود بخشند [۴]. در پایان، ملاحظات اخلاقی کاربرد تلنگر در محیط های آموزشی و همچنین محدودیت های این رویکرد مورد بحث قرار گرفته و پیشنهاداتی برای سیاست گذاران و پژوهشگران ارائه می شود.

کلیدواژه ها:

معماری انتخاب ، اقتصاد رفتاری ، تلنگر ، مدیران مدارس ، دانش آموزان در معرض خطر ، سوگیری های شناختی ، قاب بندی ، هنجارهای اجتماعی