نگرش و مقاومت معلمان نسبت به هوش مصنوعی در آموزش

با گسترش فناوری های نوین و به ویژه هوش مصنوعی در حوزه آموزش، نگرش معلمان و میزان مقاومت آن ها در برابر این فناوری نقش مهمی در موفقیت پیاده سازی آن ایفا می کند. این پژوهش با هدف بررسی نگرش و مقاومت معلمان نسبت به هوش مصنوعی در فرایندهای آموزشی انجام شده است. روش تحقیق ترکیبی و شامل جمع آوری داده ها از طریق پرسشنامه و مصاحبه با معلمان مدارس متوسطه می باشد. نتایج نشان می دهد که نگرش مثبت معلمان به هوش مصنوعی با کاهش مقاومت و افزایش پذیرش این فناوری همراه است، اما عوامل فرهنگی، آموزشی و روان شناختی همچنان باعث بروز مقاومت می شوند. این مطالعه اهمیت آموزش های هدفمند و حمایت های سازمانی را در جهت ارتقاء پذیرش هوش مصنوعی توسط معلمان تاکید می کند.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، نگرش معلمان ، مقاومت در برابر فناوری ، آموزش هوشمند ، پذیرش فناوری