نقش بازی ورزی (Gamification) در افزایش مشارکت فعال دانش آموزان در کلاس های درس

هدف این پژوهش بررسی نقش بازی ورزی (Gamification) در افزایش میزان مشارکت فعال دانش آموزان در کلاس های درس است. پژوهش از نوع توصیفی–تحلیلی و با رویکرد آمیخته (کمی و کیفی) انجام شد. جامعه آماری شامل دانش آموزان مدارس دوره عمومی بود که با روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. در بخش کمی از پرسش نامه محقق ساخته استفاده شد و داده ها با آزمون همبستگی پیرسون، تحلیل رگرسیون و تحلیل عاملی تاییدی در نرم افزارهای SPSS و AMOS بررسی گردید. در بخش کیفی نیز مصاحبه های نیمه ساختاریافته با روش تحلیل مضمون تحلیل شدند. نتایج کمی نشان داد بین میزان به کارگیری عناصر بازی ورزی و مشارکت فعال دانش آموزان رابطه ای مثبت و معنادار وجود دارد (R² = ۰.۶۴). یافته های کیفی بیانگر افزایش حس تعلق به کلاس، تحریک انگیزش درونی، بهبود خودکارآمدی و تقویت تعامل گروهی بود. تحلیل تلفیقی پژوهش نشان داد استفاده از عناصر بازی وار مانند امتیازدهی، بازخورد فوری و رقابت سالم، موجب ارتقای تجربه یادگیری و پایداری مشارکت تحصیلی می شود. بر اساس تفسیر پژوهشگر، کاربست بازی ورزی زمانی اثربخش است که به صورت بومی سازی شده و با انطباق بر فرهنگ آموزشی محلی اجرا گردد. در مجموع، نتایج پژوهش نشان می دهد بازی ورزی می تواند به عنوان یک رویکرد یادگیری راهبردی در تقویت انگیزش و افزایش مشارکت فعال دانش آموزان مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

بازی ورزی ، مشارکت فعال ، انگیزش درونی ، خودکارآمدی ، طراحی آموزشی ، یادگیری معنادار