تاثیر تکنولوژی بر یادگیری دانش آموزان ابتدایی مناطق محروم و برخوردار ایران

این پژوهش، تاثیر فناوری بر یادگیری دانش آموزان مناطق محروم و برخوردار ایران و شکاف دیجیتالی مرتبط را با رویکردی ترکیبی (کمی و کیفی) بررسی می کند. با توجه به دسترسی، کیفیت اینترنت، مهارت و حمایت، یافته ها نشان دادند که فناوری، ضمن تاثیر مثبت بر عملکرد تحصیلی، به دلیل شکاف دیجیتالی و اقتصادی-اجتماعی، نابرابری یادگیری را تشدید می کند. دانش آموزان مناطق برخوردار از دسترسی و استفاده بهتر بهره مندند، در حالی که مناطق محروم با چالش های جدی روبرو هستند. این نتایج بر ضرورت عدالت آموزشی دیجیتال تاکید کرده و پیامدهای نظری و عملی مهمی برای سیاست گذاری آموزشی دارند. پیشنهاداتی چون توسعه زیرساخت عادلانه، توانمندسازی معلمان مناطق محروم و تولید محتوای بومی سازی شده ارائه شده است. تحقیقات آینده می تواند با تمرکز بر مطالعات تطبیقی و فناوری های نوین، ابعاد بیشتری را روشن سازد.

کلیدواژه ها:

تکنولوژی آموزشی ، یادگیری دانش آموزان ابتدایی ، مناطق محروم و برخوردار ، نابرابری آموزشی