بررسی رابطه بین هوش هیجانی و بازده زبانی زبان آموزان زبان خارجی انگلیسی

پژوهش حاضر به بررسی رابطه بین هوش هیجانی و بازده زبانی زبان آموزان انگلیسی به عنوان زبان خارجی با تاکید ویژه بر مهارت های تولیدی پرداخت. همچنین این مطالعه بررسی کرد که آیا تفاوت های سنی و جنسیتی بر هوش هیجانی و رابطه آن با چهار مهارت زبانی تاثیرگذار هستند یا خیر. این پژوهش با بهره گیری از طرح تحقیق کمی انجام شد و داده ها از طریق پرسشنامه هوش هیجانی بار-آن (EQ-i) و سوابق رسمی تحصیلی ۱۸۰ دانشجوی ایرانی EFL گردآوری شد. برای تحلیل داده ها از ضریب همبستگی پیرسون، آزمون t مستقل، تحلیل واریانس یک طرفه (ANOVA) و تحلیل رگرسیون استفاده شد. نتایج نشان داد که بین هوش هیجانی و بازده کلی زبان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد و این رابطه در مهارت های گفتاری و نوشتاری قوی تر است. همچنین مشخص شد که هوش هیجانی پیش بینی کننده قابل توجهی برای عملکرد در مهارت های تولیدی زبان است. در حالی که تفاوت معناداری از نظر جنسیت در هوش هیجانی کلی مشاهده نشد، سن با برخی مولفه های هوش هیجانی مانند مدیریت استرس و سازگاری مرتبط بود. یافته ها بر اهمیت هوش هیجانی در یادگیری زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی تاکید کرده و دلالت های آموزشی مهمی برای تدریس زبان ارائه می دهد.

کلیدواژه ها:

هوش هیجانی ، زبان آموزان انگلیسی به عنوان زبان خارجی ، بازده زبانی ، مهارت تولیدی