طراحی و اعتبارسنجی الگوی آموزش ریاضی مبتنی بر هوش مصنوعی و بررسی تاثیر آن بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره دوم متوسطه

تحولات سریع فناوری های دیجیتال و گسترش کاربردهای هوش مصنوعی در حوزه آموزش، زمینه های نوینی را برای بهبود فرایند یاددهی–یادگیری در دروس مختلف به ویژه ریاضیات فراهم کرده است. آموزش ریاضی در دوره دوم متوسطه به دلیل ماهیت مفهومی، انتزاعی و نیازمند تفکر تحلیلی، همواره با چالش هایی در زمینه درک عمیق مفاهیم، تفاوت های فردی یادگیرندگان و افت پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مواجه بوده است. در سال های اخیر، بهره گیری از فناوری های مبتنی بر هوش مصنوعی به عنوان رویکردی نوین برای شخصی سازی یادگیری، ارائه بازخوردهای هوشمند و طراحی مسیرهای یادگیری متناسب با توانایی های دانش آموزان مورد توجه پژوهشگران قرار گرفته است. بر این اساس، هدف مقاله حاضر مرور و تحلیل پژوهش های انجام شده در زمینه طراحی و اعتبارسنجی الگوهای آموزش ریاضی مبتنی بر هوش مصنوعی و بررسی تاثیر آن ها بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره دوم متوسطه است. این مطالعه با رویکرد مروری و با بررسی منابع علمی داخلی و بین المللی به تحلیل مفاهیم، رویکردها و مدل های به کارگیری هوش مصنوعی در آموزش ریاضی می پردازد. یافته های مطالعات نشان می دهد که استفاده از سامانه های یادگیری تطبیقی، سیستم های توصیه گر آموزشی، تحلیل داده های یادگیری و دستیارهای هوشمند می تواند موجب بهبود درک مفاهیم ریاضی، افزایش انگیزش یادگیری، تقویت تعامل آموزشی و ارتقای پیشرفت تحصیلی دانش آموزان شود. همچنین نتایج حاکی از آن است که طراحی الگوی آموزشی مبتنی بر هوش مصنوعی با در نظر گرفتن ویژگی های شناختی یادگیرندگان، اهداف برنامه درسی و نقش راهبری معلم می تواند زمینه تحقق یادگیری عمیق تر در آموزش ریاضی را فراهم سازد. در مجموع، بهره گیری هدفمند از هوش مصنوعی در آموزش ریاضی می تواند به عنوان رویکردی موثر در بهبود کیفیت یادگیری و ارتقای عملکرد تحصیلی دانش آموزان دوره دوم متوسطه مورد توجه برنامه ریزان درسی و معلمان قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی در آموزش ، آموزش ریاضی ، پیشرفت تحصیلی ، یادگیری تطبیقی ، آموزش هوشمند ، دوره دوم متوسطه