چگونه توانستم تمرکز حواس را در دانش آموزان پایه سوم بهبود بخشم

این اقدام پژوهی با هدف بهبود تمرکز حواس دانش آموزان پایه سوم ابتدایی در سال تحصیلی ۱۴۰۵–۱۴۰۴ انجام شد. جامعه مورد مطالعه، کلاس سوم «ب» با ۲۸ دانش آموز بود که در ابتدای سال تحصیلی با مشکل حواس پرتی، بی دقتی در انجام تکالیف، فراموشی مطالب و کاهش مشارکت در کلاس مواجه بودند. شواهد اولیه از طریق مشاهده مستقیم، مصاحبه با دانش آموزان، والدین و همکاران و اجرای پرسشنامه گردآوری شد. نتایج نشان داد حدود ۶۰ درصد دانش آموزان تمرکز پایدار نداشتند و تنها ۲۵ درصد می توانستند بیش از ۱۵ دقیقه بر فعالیت آموزشی متمرکز بمانند. عوامل موثر شامل شرایط محیطی کلاس، استفاده محدود از روش های فعال تدریس، نبود آموزش مهارت های خودتنظیمی، استفاده زیاد از وسایل دیجیتال و بی نظمی در خواب دانش آموزان بود. پس از تحلیل داده ها، راهکارهایی مانند تغییر چیدمان کلاس، تدوین قوانین تمرکز، استفاده از علائم جلب توجه، اجرای بازی های تمرکزی و تعامل بیشتر با والدین طراحی و اجرا شد. در مرحله دوم ارزیابی، درصد دانش آموزان دارای تمرکز مطلوب از ۲۵٪ به ۶۴٪ افزایش یافت و خطاهای بی دقتی حدود ۴۲٪ کاهش پیدا کرد. نتایج نشان داد اجرای راهکارهای ساده و هدفمند می تواند در مدت کوتاه، تمرکز حواس دانش آموزان را به طور معناداری بهبود بخشد.

کلیدواژه ها:

تمرکز حواس ، توجه پایدار ، دانش آموزان پایه سوم ابتدایی ، اقدام پژوهی ، مدیریت کلاس ، روش های فعال یادگیری ، خودتنظیمی