لذت یادگیری بر انگیختن کنجکاوی دانش آموزان

یادگیری زمانی می تواند عمیق، پایدار و معنادار باشد که با انگیزش درونی و احساس لذت در یادگیرنده همراه گردد. یکی از مهم ترین عوامل ایجاد چنین وضعیتی در فرایند آموزش، برانگیختن حس کنجکاوی در دانش آموزان است. هدف این پژوهش بررسی نقش لذت یادگیری و اهمیت برانگیختن کنجکاوی در فرایند یادگیری دانش آموزان و تحلیل راهکارهای آموزشی برای تقویت آن در محیط مدرسه است. روش پژوهش توصیفی تحلیلی و از نوع کاربردی بوده و داده ها از طریق مطالعه اسنادی و کتابخانه ای و بررسی منابع علمی فارسی و لاتین در حوزه روان شناسی یادگیری و تعلیم و تربیت گردآوری شده است. یافته های پژوهش نشان می دهد که کنجکاوی به عنوان یکی از انگیزه های درونی یادگیری، نقش مهمی در افزایش توجه، درگیری شناختی و پایداری یادگیری دارد. زمانی که دانش آموزان در محیطی قرار می گیرند که امکان پرسش گری، کاوش و کشف برای آنان فراهم باشد، یادگیری برای آنان به تجربه ای لذت بخش تبدیل می شود و همین امر موجب افزایش انگیزه برای ادامه یادگیری خواهد شد. همچنین نتایج تحلیل ها نشان می دهد که استفاده از روش های تدریس اکتشافی، مسئله محور و مشارکتی می تواند زمینه تقویت کنجکاوی و لذت یادگیری را در کلاس درس فراهم کند. در مجموع می توان نتیجه گرفت که نظام آموزشی برای ارتقای کیفیت یادگیری باید از رویکردهای سنتی مبتنی بر انتقال صرف اطلاعات فاصله گرفته و به سمت ایجاد محیط های یادگیری فعال، پرسش محور و کاوشگرانه حرکت کند تا دانش آموزان با علاقه و اشتیاق بیشتری در فرایند یادگیری مشارکت داشته باشند.

کلیدواژه ها:

لذت یادگیری ، کنجکاوی ، انگیزش درونی ، یادگیری اکتشافی ، دانش آموزان