کاهش رفتارهای پرخاشگرانه در کلاس با اجرای برنامه های همدلی و گفت وگو

رفتارهای پرخاشگرانه در محیط آموزشی از مهم ترین چالش های روان شناسی تربیتی است که می تواند روند یادگیری و روابط اجتماعی دانش آموزان را تحت تاثیر منفی قرار دهد. پژوهش حاضر با هدف بررسی اثر اجرای برنامه های همدلی و گفت وگو بر کاهش رفتارهای پرخاشگرانه در کلاس انجام شد. روش تحقیق، شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون بود و جامعه آماری شامل دانش آموزان پایه متوسطه یک مدرسه شهری در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ بود. ابزار جمع آوری داده شامل پرسشنامه استاندارد رفتار پرخاشگرانه و مشاهده ساختاریافته رفتارهای دانش آموزان بود. نتایج نشان داد که اجرای برنامه های همدلی و گفت وگو به طور معناداری رفتارهای پرخاشگرانه را کاهش داده و توانایی دانش آموزان در درک احساسات دیگران و حل تعارضات را افزایش داده است. این یافته ها تاکید می کنند که آموزش مهارت های همدلی و گفت وگو می تواند به عنوان یک راهبرد موثر در مدیریت رفتارهای پرخاشگرانه و ارتقای سلامت روانی دانش آموزان در محیط کلاس مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

پرخاشگری ، همدلی ، گفت وگو ، مدیریت رفتارهای اجتماعی ، مهارت های ارتباطی ، محیط کلاس