کاربرد آموزش معکوس (Flipped Classroom) در ارتقای درک مفهومی ریاضی

درک مفهومی ریاضی به عنوان یکی از مولفه های اساسی یادگیری معنادار، همواره یکی از چالش های مهم نظام های آموزشی بوده است. روش های سنتی آموزش ریاضی، که عمدتا بر انتقال یک سویه محتوا و تمرین های تکراری در کلاس درس استوارند، اغلب به تقویت حافظه محور یادگیری منجر شده و فرصت کافی برای تعمیق فهم مفاهیم ریاضی را فراهم نمی کنند. در این راستا، آموزش معکوس (Flipped Classroom) به عنوان رویکردی نوین در یاددهی–یادگیری، با جابه جایی زمان ارائه محتوا و فعالیت های یادگیری، زمینه ای مناسب برای ارتقای درک مفهومی دانش آموزان فراهم می سازد. در الگوی آموزش معکوس، دانش آموزان پیش از حضور در کلاس، از طریق ویدئوهای آموزشی، محتوای چندرسانه ای و منابع دیجیتال با مفاهیم پایه آشنا می شوند و زمان کلاس به فعالیت های تعاملی، حل مسئله، بحث های گروهی و هدایت معلم اختصاص می یابد. این رویکرد با تاکید بر مشارکت فعال یادگیرندگان، تفکر ریاضی، تحلیل مفاهیم و ارتباط میان مفاهیم، نقش موثری در تعمیق یادگیری و کاهش یادگیری سطحی ایفا می کند. نتایج پژوهش های مختلف نشان می دهد که استفاده هدفمند از آموزش معکوس در درس ریاضی می تواند موجب افزایش انگیزش تحصیلی، بهبود درک مفهومی، تقویت مهارت حل مسئله و ارتقای خودتنظیمی یادگیری در دانش آموزان شود.

کلیدواژه ها:

ریاضی ، یادگیری معنادار ، فعالیت تعاملی ، مهارت حل مسئله