شکاف دیجیتال و تاثیر آن بر فرصت های یادگیری دانش آموزان دوره متوسطه در مناطق کمتر برخوردار

هدف اصلی این پژوهش، تحلیل شکاف دیجیتال و تاثیر آن بر فرصت های یادگیری دانش آموزان دوره متوسطه در مناطق کمتر برخوردار است. شکاف دیجیتال به عنوان یکی از موانع اصلی تحقق عدالت آموزشی، عدم توازن در دسترسی و بهره برداری از فناوری های اطلاعاتی و ارتباطی را نشان می دهد. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش، توصیفی-تحلیلی مبتنی بر داده های کتابخانه ای و میدانی است. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی دانش آموزان متوسطه مناطق کمتر برخوردار شهر جیرفت بود که از میان آن ها ۱۰۰ نفر با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. داده های پژوهش از دو طریق مطالعات کتابخانه ای (برای استخراج شاخص های نظری) و پرسشنامه محقق ساخته (برای سنجش وضعیت میدانی) گردآوری شد. ابزار اندازه گیری شامل ابعاد دسترسی به زیرساخت، سواد دیجیتال و فرصت های یادگیری بود که روایی و پایایی آن تایید شد. داده ها با استفاده از آمار توصیفی و استنباطی (ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه) تحلیل شدند. یافته ها نشان داد که وضعیت دسترسی به زیرساخت های دیجیتال در مناطق مورد مطالعه نسبتا نامناسب است و بین دسترسی به فناوری و فرصت های یادگیری دانش آموزان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد (r=۰.۶۵). نتایج تحلیلی نشان داد که دانش آموزان با دسترسی محدود به اینترنت و ابزارهای دیجیتال، در استفاده از منابع آموزشی الکترونیکی و مشارکت در کلاس های مجازی با محدودیت های جدی مواجه هستند که بر عدالت آموزشی تاثیر منفی می گذارد. بر اساس نتایج، پیشنهاد می شود مسئولین آموزش و پرورش با توسعه زیرساخت های اینترنت و تامین تجهیزات، زمینه را برای کاهش شکاف دیجیتال و بهبود فرصت های یادگیری در مناطق کمتر برخوردار جیرفت فراهم آورند.

کلیدواژه ها:

شکاف دیجیتال ، فرصت های یادگیری ، مناطق کمتر برخوردار ، دانش آموزان متوسطه ، شهر جیرفت