تحلیل تاثیر بازخورد محبت آمیز با مدیریت کلاس و کاهش اضطراب امتحان در دانش آموزان دارای مشکلات یادگیری

هدف اصلی این پژوهش بررسی تاثیر بازخورد محبت آمیز مدیریت کلاس بر کاهش اضطراب امتحان در دانش آموزان دارای مشکلات یادگیری بود و روش کار به صورت توصیفی-پیمایشی انجام گرفت. جامعه آماری شامل تمام دانش آموزان دارای مشکلات یادگیری مقطع ابتدایی بود که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب شدند. گردآوری داده ها از طریق پرسشنامه های استاندارد اضطراب امتحان و بازخورد معلم انجام شد و برای تحلیل داده ها از مدل معادلات ساختاری و نرم افزار آماری استفاده گردید. نتایج حاصل از تحلیل داده ها نشان داد که بین بازخورد محبت آمیز معلم و مدیریت کلاس با کاهش معنادار اضطراب امتحان در این دانش آموزان رابطه مثبت و مستقیمی وجود دارد. همچنین مشخص شد که ایجاد جو عاطفی مثبت در کلاس درس، نقش میانجی مهمی در بهبود عملکرد تحصیلی و افزایش تمرکز آنان ایفا می کند. بر اساس یافته ها، می توان نتیجه گرفت که به کارگیری سبک های مدیریتی مبتنی بر محبت و حمایت عاطفی، راهکاری موثر برای کاهش تنش های آزمونی و ارتقای سلامت روان دانش آموزان با نیازهای ویژه است.

کلیدواژه ها:

بازخورد محبت آمیز ، مدیریت کلاس ، اضطراب امتحان ، مشکلات یادگیری ، سلامت روان