روایت پژوهی تجربیات موفق یک دبیر تاریخ با رویکرد داستان محور و نوآوری های آموزشی

این پژوهش با هدف بازنمایی و تحلیل تجربیات موفق یک دبیر تاریخ در تدریس با رویکرد داستان محور و نوآوری های آموزشی، بر اساس روش روایت پژوهی انجام شده است. داده ها از طریق گردآوری پنج روایت خام از کلاس های درس تاریخ در موضوعات متنوع (از تمدن بین النهرین تا عصر قاجار و دوره هخامنشیان) به دست آمد و در قالب روایات بازسازی شده سامان یافت. تحلیل یافته ها نشان داد که استفاده از سناریوهای خلاق، نقش آفرینی دانش آموزان، ابزارهای نمایشی، نمادهای فرهنگی و داستان پردازی ساختاریافته، موجب افزایش مشارکت، درک عمیق مفاهیم، ماندگاری اطلاعات و تقویت حس تعلق فرهنگی شده است. تامل بر یافته ها بیانگر آن است که معلم به مثابه کارگردان یادگیری، با بهره گیری از سبک های یادگیری چندحسی (VARK)، تاریخ را از مفاهیم خشک به رویدادهای زنده و تجربه محور تبدیل کرده است. این رویکرد، هرچند نیازمند آمادگی و زمان گذاری بیشتر است، اما ظرفیت تبدیل به الگوهای آموزشی، توسعه بانک سناریوهای تاریخی و برگزاری کارگاه های معلم محور را داراست. پیشنهادهای پژوهش شامل تدوین راهنمای عملی تدریس داستان محور، ایجاد بانک ابزار مشترک آموزشی و انجام پژوهش های تطبیقی برای سنجش اثر این رویکرد بر یادگیری بلندمدت دانش آموزان است.

کلیدواژه ها:

روایت پژوهی ، تدریس تاریخ ، رویکرد داستان محور ، نوآوری آموزشی ، سبک های یادگیری VARK ، نقش آفرینی دانش آموز ، یادگیری چندحسی ، هویت فرهنگی