ترویج تفکر انتقادی و مهارت حل مسئله در دانش آموزان متوسطه از طریق یادگیری اکتشافی

در دنیای معاصر، نظام های آموزشی بیش از هر زمان دیگری نیازمند پرورش دانش آموزانی هستند که قادر به تفکر انتقادی، تحلیل مسائل و ارائه راه حل های خلاقانه باشند. دوره متوسطه به عنوان یکی از حساس ترین مراحل تحصیلی، نقش تعیین کننده ای در شکل گیری این مهارت ها ایفا می کند. در این میان، یادگیری اکتشافی به عنوان یکی از رویکردهای فعال و دانش آموزمحور، زمینه ای مناسب برای ترویج تفکر انتقادی و مهارت حل مسئله فراهم می سازد. هدف پژوهش حاضر، مرور و تحلیل مطالعات فارسی انجام شده در زمینه نقش یادگیری اکتشافی در تقویت تفکر انتقادی و مهارت حل مسئله دانش آموزان دوره متوسطه است. این پژوهش از نوع مروری بوده و با بررسی مقالات علمی–پژوهشی، کتاب های تخصصی، پایان نامه ها و اسناد آموزشی معتبر فارسی انجام شده است. نتایج مطالعات نشان می دهد که یادگیری اکتشافی با درگیر کردن فعال دانش آموزان در فرایند یادگیری، موجب تقویت توانایی تحلیل، استدلال، پرسشگری و حل مسائل پیچیده می شود. یافته ها همچنین حاکی از آن است که نقش معلم در طراحی موقعیت های یادگیری اکتشافی، هدایت فرایند کشف و ایجاد فضای امن برای تفکر و خطا، عاملی کلیدی در موفقیت این رویکرد محسوب می شود.

کلیدواژه ها:

تفکر انتقادی ، مهارت حل مسئله ، یادگیری اکتشافی ، روش های فعال تدریس