تحلیل تطبیقی نگرش معلمان دوره متوسطه نسبت به کاربرد هوش مصنوعی و یادگیری ماشینی در آموزش دروس نظری

ظهور فناوری های نوینی چون هوش مصنوعی و یادگیری ماشینی، عرصه آموزش را با تحولات گسترده ای مواجه کرده است. معلمان دوره متوسطه، به عنوان یکی از ارکان کلیدی فرآیند یاددهی–یادگیری، نقش بسزایی در پذیرش و کاربست این فناوری ها دارند. هدف پژوهش حاضر، تحلیل تطبیقی نگرش معلمان دوره متوسطه نسبت به کاربرد هوش مصنوعی و یادگیری ماشینی در آموزش دروس نظری است. روش تحقیق به شیوه توصیفی–تحلیلی و مبتنی بر مرور منابع انجام شد. یافته ها نشان داد که نگرش معلمان به طور کلی مثبت است، اما سطح آگاهی، مهارت های فناورانه، نگرانی های اخلاقی و میزان دسترسی به زیرساخت ها بر این نگرش اثرگذار است. در نهایت، راهکارهایی برای ارتقای استفاده موثر معلمان از این فناوری ها ارائه گردید.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، یادگیری ماشینی ، آموزش متوسطه ، دروس نظری ، نگرش معلمان