تحلیل تجربیات معلمان در مدیریت زمان یاددهی-یادگیری در کلاس های چندپایه: چالش ها و راهکارها

مدیریت زمان یاددهی–یادگیری در کلاس های چندپایه یکی از پیچیده ترین و در عین حال اساسی ترین وظایف معلمان دوره ابتدایی به شمار می آید. کلاس های چندپایه به دلیل حضور هم زمان دانش آموزان با پایه های تحصیلی، سطح توانایی ها و نیازهای آموزشی متفاوت، شرایطی خاص و چالش برانگیز را برای برنامه ریزی آموزشی ایجاد می کنند. هدف پژوهش حاضر تحلیل تجربیات زیسته معلمان ابتدایی در زمینه مدیریت زمان آموزشی در کلاس های چندپایه و شناسایی چالش ها و راهکارهای موثر از دیدگاه آنان است. این پژوهش با رویکرد کیفی و روش پدیدارشناسی انجام شده و داده ها از طریق مصاحبه های نیمه ساختاریافته با معلمان دارای سابقه تدریس در کلاس های چندپایه گردآوری شده است. نتایج نشان می دهد که معلمان با چالش هایی نظیر کمبود زمان آموزشی، هم پوشانی برنامه های درسی، فشار روانی، دشواری ارزشیابی هم زمان و نابرابری فرصت های یادگیری مواجه هستند. در عین حال، راهکارهایی همچون تلفیق برنامه درسی، استفاده از روش های فعال یاددهی–یادگیری، خودراهبرسازی دانش آموزان و برنامه ریزی انعطاف پذیر به عنوان راهبردهای موثر مدیریت زمان شناسایی شد. یافته ها بر ضرورت حمایت ساختاری، توانمندسازی حرفه ای معلمان و بازنگری در سیاست های آموزشی مرتبط با کلاس های چندپایه تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

کلاس های چندپایه ، مدیریت زمان ، یاددهی–یادگیری ، تجربیات معلمان ، آموزش ابتدایی