تبیین نقش معلم به عنوان تسهیل گر فرآیند بهبود روند آموزش و یادگیری عمیق دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف تبیین نقش معلم به عنوان تسهیل گر فرآیند بهبود روند آموزش و یادگیری عمیق دانش آموزان انجام شد. فرآیند بهبود روند آموزش به عنوان یکی از مهم ترین ارکان تعلیم و تربیت در مدارس به شمار می آید. در این راستا، بدیهی است که معلم در فرایند یاددهی نقش مهم و ارزنده ای را ایفا می کند. معلم چراغ هدایت و موفقیت است که انسان را راهنمایی می کند، تا انسان ها به طور منظم به کمال علم و معرفت برسند. با این حال کار معلم هنگامی ثمر بخش است که با شاگردان همکاری داشته و در کلاس درس با دانش آموزان مشارکت داشته باشد و گام به گام با آنها پیش برود و آنها را راهنمایی کند. معلمی که می خواهد تسهیل کننده امر تربیت و آموزش باشد، باید از شیوه های سنتی و طوطی وار پرهیز کند و با شیوه های جدید یادگیری را تسهیل نماید. یادگیری عمیق یکی از رویکردهای نوین آموزشی است که بر مشارکت فعال دانش آموزان در فرآیند یادگیری تاکید دارد. در این رویکرد، معلم به عنوان تسهیل گر عمل می کند و نقش راهنما، مشاور و هدایت گر را ایفا می کند. این مطالعه با هدف بررسی نقش معلم به عنوان تسهیل گر فرآیند بهبود روند آموزش و یادگیری عمیق دانش آموزان انجام شده است. روش پژوهش به صورت توصیفی-تحلیلی و مبتنی بر مرور ادبیات و مطالعات میدانی است. یافته ها حاکی از اهمیت اساسی نقش معلم در کلاس نسبت به تغییر نگرش شاگردان بوده است. ایجاد نگرش مثبت از جانب معلم باعث ارتقاء سطح یادگیری شاگردان می شود. از دیگر یافته های پژوهش اخیر این بود که انگیزه بالای دانش آموزان، احساس نیاز آنان به یادگیری مطالب درسی، و تلاش آنان از عوامل موثر در شرکت فعال آنان در کلاس و در یادگیری مطالب درسی بوده است. نتایج نمایانگر این است که معلم در سر کلاس نقش حیاتی نسبت به کاهش پیچیدگی شناختی و زبانی مطالب درسی را دارد و فرایند یادگیری را تسهیل می دهد. اما دانش آموزان در خارج از کلاس نقش حیاتی دارند مثلا تکالیف خود را انجام دهند و پژوهش انجام دهند.

کلیدواژه ها:

معلم تسهیل گر ، فرآیند بهبود روند آموزش ، یادگیری عمیق ، دانش آموزان