تاثیر فضای فیزیکی مدارس بر فرایند یادگیری

فضای فیزیکی مدارس به عنوان یکی از عوامل محیطی تاثیرگذار بر کیفیت یادگیری و عملکرد تحصیلی دانش آموزان مطرح است. هدف این پژوهش بررسی رابطه میان ویژگی های محیط فیزیکی مدارس شامل طراحی کلاس ها، نورپردازی، تهویه، مبلمان، صدا، رنگ بندی و دسترسی به امکانات آموزشی با فرآیند یادگیری دانش آموزان بود. پژوهش حاضر از نوع توصیفی-همبستگی بوده و جامعه آماری آن کلیه دانش آموزان مدارس متوسطه دوم در سال تحصیلی جاری بودند. نمونه با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی چندمرحله ای انتخاب شد. داده ها با استفاده از پرسشنامه استاندارد بررسی فضای فیزیکی مدارس و عملکرد تحصیلی جمع آوری و با نرم افزار آماری تحلیل شدند. نتایج نشان داد که ویژگی های مطلوب فضای فیزیکی مدارس رابطه مثبت و معناداری با تمرکز، مشارکت فعال، انگیزش و عملکرد تحصیلی دانش آموزان دارد. به ویژه عوامل نورپردازی مناسب، تهویه کافی، صداهای مزاحم کمتر و طراحی انعطاف پذیر کلاس ها بیشترین تاثیر را بر فرآیند یادگیری داشتند. یافته ها اهمیت توجه به طراحی و بهینه سازی محیط فیزیکی مدارس را در ارتقای کیفیت آموزش و یادگیری دانش آموزان تاکید می کند.

کلیدواژه ها:

فضای فیزیکی مدارس ، طراحی کلاس ، نورپردازی ، تهویه ، عملکرد تحصیلی ، فرآیند یادگیری