تاثیر بازی های بومی-محلی بر یادگیری دانش آموزان ابتدایی مدارس روستایی

این پژوهش با هدف بررسی تاثیر بازی های بومی-محلی بر یادگیری دانش آموزان مقطع ابتدایی مدارس روستایی انجام شد. روش پژوهش ترکیبی (کمی-کیفی) بود که از طریق پرسشنامه، مصاحبه و مشاهده داده ها جمع آوری گردید. یافته های کمی نشان داد که مشارکت فعال دانش آموزان در بازی های سنتی با بهبود قابل توجهی در عملکرد تحصیلی به ویژه در حوزه های خواندن و ریاضی همراه است. نتایج کیفی نیز بیانگر آن است که این بازی ها نقش مهمی در افزایش انگیزه، تعاملات اجتماعی و تقویت هویت فرهنگی دانش آموزان دارند. افزون بر این، بازی های بومی-محلی به عنوان ابزاری مناسب و کم هزینه می توانند در بهبود کیفیت یادگیری در مدارس روستایی موثر باشند. تحلیل شخصی نتایج نشان می دهد که تلفیق فعالیت های فرهنگی با فرآیندهای آموزش رسمی، زمینه را برای یادگیری فعال و پایدار فراهم می کند و توصیه می شود سیاستگذاران آموزشی توجه جدی تری به کاربرد این بازی ها در برنامه های درسی مدارس روستایی داشته باشند.

کلیدواژه ها:

بازی های بومی-محلی ، یادگیری فعال ، مدارس روستایی ، انگیزش یادگیری ، هویت فرهنگی ، آموزش ابتدایی