تاثیر آموزش مهارتهای زندگی در بهبود فرآیند یاددهی-یادگیری

آموزش مهارت های زندگی یکی از مهم ترین رویکردهای تربیتی در نظام های آموزشی امروز به شمار می آید که هدف آن توانمندسازی دانش آموزان برای مدیریت موثر زندگی شخصی و اجتماعی است. این مهارت ها شامل مهارت های اجتماعی، تصمیم گیری، حل مسئله، خودآگاهی، مدیریت هیجان و روابط بین فردی است. پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر آموزش مهارت های زندگی بر بهبود فرآیند یاددهی–یادگیری در مدارس انجام شد. روش تحقیق توصیفی-تحلیلی و از نوع میدانی بود و جامعه آماری شامل معلمان و دانش آموزان دوره ابتدایی مدارس شهر تهران بود. ابزار جمع آوری داده ها شامل پرسشنامه استاندارد مهارت های زندگی و مقیاس یادگیری فعال دانش آموزان بود. یافته ها نشان داد که آموزش مهارت های زندگی به طور مستقیم بر افزایش مشارکت فعال دانش آموزان، ارتقای انگیزش یادگیری، بهبود رفتارهای اجتماعی در کلاس و تقویت خودکنترلی و تمرکز آنان تاثیرگذار است (احمدی، ۱۳۹۸؛ براتی، ۱۳۹۷). نتایج پژوهش تاکید می کند که برنامه های آموزشی مهارت های زندگی باید به صورت منظم و فراگیر در برنامه های درسی مدارس ادغام شود تا کیفیت یاددهی–یادگیری افزایش یابد.

کلیدواژه ها:

مهارت های زندگی ، یاددهی–یادگیری ، مشارکت فعال ، خودکنترلی ، انگیزش یادگیری