بررسی نقش معاون آموزشی در ارتقای کیفیت یاددهی–یادگیری در دوره ابتدایی

این مقاله به بررسی تحلیلی-انتقادی نقش معاون آموزشی در نظام آموزش ابتدایی جمهوری اسلامی ایران و تاثیر آن بر ارتقای کیفیت فرآیندهای یاددهی-یادگیری می پردازد. دوره ابتدایی به عنوان سنگ بنای نظام آموزشی، نیازمند نظارت و راهبری دقیق برای تضمین استانداردهای کیفی است. معاون آموزشی به عنوان بازوی اجرایی مدیر و ناظر اصلی کیفیت آموزشی در مدرسه، دارای وظایف چندوجهی شامل برنامه ریزی درسی، نظارت مستمر، توانمندسازی معلمان و مدیریت محیط یادگیری است. این پژوهش با استفاده از رویکرد مرور نظام مند و تحلیلی بر اسناد بالادستی (مانند سند تحول بنیادین)، ادبیات پژوهشی و تجارب مرتبط، به تبیین ابعاد عملکردی این نقش پرداخته است. یافته های تحلیلی نشان می دهند که با وجود تعریف گسترده وظایف، چالش هایی نظیر بار اداری زیاد، کمبود اختیارات اجرایی مستقل و نیاز به توسعه تخصص های مدیریتی در این جایگاه، مانع از ایفای نقش موثر معاون آموزشی در تبدیل شدن به یک رهبر آموزشی واقعی شده است. در نهایت، راهکارهایی برای بازتعریف شرح وظایف، تقویت صلاحیت های حرفه ای و ایجاد ساختارهای حمایتی برای بهبود کیفی آموزش ابتدایی ارائه می شود.

کلیدواژه ها:

معاون آموزشی ، کیفیت یاددهی-یادگیری ، دوره ابتدایی ، نظارت آموزشی ، توانمندسازی معلمان ، سند تحول بنیادین