بررسی رابطه بین کیفیت تعاملات همکاران و موفقیت در مدیریت بحران های کلاسی

مدیریت بحران های کلاسی یکی از چالش های اساسی نظام های آموزشی معاصر به شمار می رود که به طور مستقیم بر کیفیت فرایند یاددهی–یادگیری، سلامت روانی معلمان و دانش آموزان و تحقق اهداف تربیتی تاثیر می گذارد. در این میان، تعاملات حرفه ای میان همکاران آموزشی به عنوان یکی از مولفه های کلیدی سرمایه اجتماعی مدارس، نقش تعیین کننده ای در ارتقای توانمندی معلمان برای مواجهه موثر با بحران های کلاسی ایفا می کند. هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه بین کیفیت تعاملات همکاران و موفقیت در مدیریت بحران های کلاسی است. این پژوهش با رویکرد توصیفی–تحلیلی و با استفاده از روش همبستگی انجام شده است. جامعه آماری شامل معلمان دوره ابتدایی و متوسطه بوده و داده ها از طریق پرسشنامه های استاندارد کیفیت تعاملات حرفه ای و مدیریت بحران کلاسی گردآوری شده اند. یافته های پژوهش نشان داد که بین کیفیت تعاملات همکاران و موفقیت در مدیریت بحران های کلاسی رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. نتایج همچنین حاکی از آن است که مولفه هایی نظیر اعتماد حرفه ای، حمایت عاطفی، تبادل تجربیات آموزشی و هم اندیشی تخصصی، بیشترین نقش را در ارتقای توان معلمان برای پیشگیری، کنترل و حل بحران های کلاسی ایفا می کنند. بر اساس نتایج، تقویت فرهنگ همکاری حرفه ای در مدارس می تواند به عنوان راهبردی موثر در بهبود مدیریت بحران های کلاسی مورد توجه سیاست گذاران آموزشی قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

تعاملات همکاران ، مدیریت بحران کلاسی ، همکاری حرفه ای ، فرهنگ سازمانی مدرسه ، موفقیت آموزشی