بررسی تاثیر راهبردهای یادگیری فعال بر خودتنظیمی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر راهبردهای یادگیری فعال بر خودتنظیمی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان انجام شد. با توجه به تاکید رویکردهای نوین آموزشی بر نقش فعال یادگیرنده در فرایند یاددهی–یادگیری، استفاده از راهبردهای یادگیری فعال می تواند زمینه ساز ارتقای مهارت های خودتنظیمی و بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان شود. روش پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون–پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل دانش آموزان دوره متوسطه شهر … در سال تحصیلی … بود که ۶۰ نفر به روش نمونه گیری تصادفی انتخاب و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل گمارده شدند. گروه آزمایش طی ۸ جلسه با استفاده از راهبردهای یادگیری فعال آموزش دید و گروه کنترل آموزش های معمول را دریافت کرد. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه خودتنظیمی تحصیلی و آزمون پیشرفت تحصیلی بود. داده ها با استفاده از تحلیل کوواریانس مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد راهبردهای یادگیری فعال تاثیر معناداری بر افزایش خودتنظیمی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دارد (۰۵/۰ > p). بر اساس یافته ها، استفاده از راهبردهای یادگیری فعال در کلاس های درس توصیه می شود.

کلیدواژه ها:

یادگیری فعال ، خودتنظیمی تحصیلی ، پیشرفت تحصیلی ، دانش آموزان