بررسی استفاده معلم و دانش آموز از هوش مصنوعی در طراحی فعالیت های یادگیری

هوش مصنوعی به عنوان یک فناوری نوین، در سال های اخیر وارد حوزه های مختلف زندگی انسان شده است و یکی از زمینه هایی که تاثیر چشمگیری از آن گرفته، آموزش و پرورش است. استفاده از هوش مصنوعی در طراحی فعالیت های یادگیری، به ویژه در تعامل معلمان و دانش آموزان، می تواند به بهبود فرآیندهای آموزشی کمک کند. این تحقیق به بررسی نقش معلمان و دانش آموزان در استفاده از هوش مصنوعی در طراحی فعالیت های یادگیری می پردازد. هدف اصلی تحقیق، شناسایی روش ها و ابزارهای هوش مصنوعی است که توسط معلمان برای طراحی فعالیت های یادگیری استفاده می شود و همچنین بررسی تعامل دانش آموزان با این ابزارها در فرآیند یادگیری. این تحقیق از روش کیفی و اکتشافی استفاده کرده است و داده ها از طریق مصاحبه های نیمه ساختاریافته با معلمان و دانش آموزان جمع آوری شده است. نتایج تحقیق نشان داد که معلمان به استفاده از هوش مصنوعی برای طراحی فعالیت های یادگیری از جمله ارزیابی خودکار، شبیه سازی های آموزشی و پشتیبانی از یادگیری شخصی سازی شده علاقه مند هستند. دانش آموزان نیز از ابزارهای هوش مصنوعی برای تقویت یادگیری خود، به ویژه در حوزه های مشکل ساز و دروس غیرحضوری بهره می برند. از سوی دیگر، چالش هایی مانند کمبود منابع آموزشی و نبود مهارت های لازم در برخی از معلمان در استفاده بهینه از این فناوری مشاهده شد. نتایج این تحقیق می تواند راهگشای بهبود سیاست گذاری ها و برنامه های آموزشی جهت گنجاندن هوش مصنوعی در فرآیندهای آموزشی باشد. این مقاله پیشنهاداتی برای ارتقای آگاهی معلمان و دانش آموزان در خصوص استفاده از هوش مصنوعی و فراهم سازی زیرساخت های آموزشی مناسب ارائه می دهد.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، معلم ، دانش آموز ، طراحی فعالیت های یادگیری ، آموزش شخصی سازی شده