تحلیل چالش ها و فرصت های آموزشی آموزگاران ابتدایی در کلاس های چندپایه

کلاس های چندپایه در نظام آموزشی به عنوان یکی از الگوهای تدریس در مناطق روستایی و کم جمعیت مورد توجه قرار گرفته اند، اما چالش های خاص خود را برای آموزگاران ایجاد می کنند. این چالش ها می تواند بر کیفیت یاددهی–یادگیری و تجربه حرفه ای معلمان اثر بگذارد، در حالی که فرصت های منحصربه فرد نیز برای توسعه مهارت های حرفه ای و روش های نوین تدریس فراهم می آورد. هدف این پژوهش تحلیل چالش ها و فرصت های آموزشی آموزگاران دوره ابتدایی در کلاس های چندپایه با استفاده از رویکرد ترکیبی (کمی–کیفی) است. جامعه آماری پژوهش شامل ۳۵۰ آموزگار ابتدایی کلاس های چندپایه در استان های مختلف کشور بود که با روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب شدند. داده های کمی با استفاده از پرسشنامه استاندارد چالش ها و فرصت های آموزشی (عتیقی، ۱۴۰۲) و داده های کیفی از طریق مصاحبه نیمه ساختار با ۲۵ آموزگار جمع آوری شد. تحلیل داده ها با استفاده از آمار توصیفی، تحلیل عاملی، و تحلیل مضمون انجام شد. نتایج نشان داد که چالش های کلیدی آموزگاران شامل مدیریت زمان تدریس، تنوع سنی و محتوایی دانش آموزان، و کمبود منابع آموزشی بود، در حالی که فرصت های اصلی شامل انعطاف پذیری در برنامه ریزی، ارتقای مهارت های حرفه ای و همکاری بیشتر با جامعه محلی شناخته شد. یافته های این پژوهش می تواند راهنمای سیاست گذاران آموزشی در طراحی برنامه های پشتیبانی، آموزش تخصصی و بازطراحی ساختار کلاس های چندپایه باشد.

کلیدواژه ها:

کلاس چندپایه ، چالش های آموزشی ، فرصت های حرفه ای ، آموزگار ابتدایی ، مدیریت یادگیری