استفاده از بازی های آموزشی در یادگیری مفاهیم دشوار

یادگیری مفاهیم دشوار همواره یکی از چالش های اساسی نظام های آموزشی بوده است. بسیاری از دانش آموزان و دانشجویان در مواجهه با مفاهیم انتزاعی، پیچیده و نظری دچار افت انگیزش، کاهش تمرکز و ضعف در درک عمیق مطالب می شوند. در سال های اخیر، استفاده از بازی های آموزشی به عنوان یکی از رویکردهای نوین یاددهی–یادگیری مورد توجه پژوهشگران و برنامه ریزان آموزشی قرار گرفته است. بازی های آموزشی با ایجاد محیطی تعاملی، انگیزشی و مبتنی بر تجربه، می توانند فرآیند یادگیری را معنادارتر کرده و مشارکت فعال فراگیران را افزایش دهند. هدف مقاله حاضر بررسی نقش و کارکرد بازی های آموزشی در یادگیری مفاهیم دشوار و تحلیل تاثیر آن ها بر درک، یادداری و انتقال یادگیری است. روش پژوهش حاضر از نوع توصیفی–تحلیلی بوده و با بهره گیری از منابع علمی معتبر فارسی، به تحلیل یافته های پژوهش های پیشین در این حوزه پرداخته شده است. نتایج بررسی ها نشان می دهد که بازی های آموزشی می توانند با کاهش اضطراب یادگیری، افزایش انگیزش درونی، تقویت تفکر انتقادی و تسهیل درک مفاهیم پیچیده، نقش موثری در بهبود کیفیت یادگیری ایفا کنند. در پایان، ضمن جمع بندی نتایج، پیشنهادهایی کاربردی برای استفاده موثر از بازی های آموزشی در محیط های آموزشی ارائه شده است (احمدی و محمدی، ۱۳۹۸؛ رضایی، ۱۴۰۰).

کلیدواژه ها:

بازی های آموزشی ، یادگیری فعال ، مفاهیم دشوار ، انگیزش یادگیری ، آموزش نوین