ارائه ی مدلی برای خود تنظیمی معلمان بر اساس خودکارآمدی، تاب آوری و هوش معنوی در مدارس متوسطه دوره دوم دخترانه استان آذربایجان غربی

پژوهش حاضر با هدف ارائه ی مدلی برای خودتنظیمی معلمان بر اساس خودکارآمدی، تاب آوری و هوش معنوی در معلمان مدارس متوسطه دوره دوم دخترانه استان آذربایجان غربی انجام گرفته است. روش پژوهش از نوع توصیفی است و به روش آمیخته اکتشافی با رویکرد ترکیبی انجام گرفت. جامعه مورد مطالعه در بخش کیفی شامل تعداد ۱۵ نفر از متخصصان علوم تربیتی و روانشناسی بودند که با روش نمونه گیری هدفمند و با استفاده از تکنیک اشباع نظری انتخاب شدند. در بخش کمی پژوهش جامعه آماری شامل کلیه معلمان مدارس دخترانه دوره متوسطه دوم استان آذربایجان غربی بودند که تعداد ۳۶۴ نفر از آنها بر اساس جدول گرجسی و مورگان به روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب گردیدند. ابزار گردآوری داده ها در بخش کیفی پژوهش، مصاحبه عمیق نیمه ساختاریافته بود که براساس نتایج مصاحبه و مطالعات مبانی نظری، پرسشنامه محقق ساخته خودتنظیمی معلمان طراحی شد و در بخش کمی پژوهش، از پرسشنامه های خودکارآمدی اسچانن و همکاران (۲۰۰۱)؛ تاب آوری کانر و دیویدسون (۲۰۰۳) و هوش معنوی هیلدبرانت (۲۰۱۱) استفاده گردید. یافته ها در بخش کیفی با استفاده از روش تحلیل مضمون مورد تحلیل قرار گرفت و در بخش کمی جهت تجزیه و تحلیل داده ها از روش مدل یابی معادلات ساختاری با استفاده از نرم افزار آماری Amos ۲۴ استفاده شد. یافته های بخش کیفی نشان داد مدل خودتنظیمی معلمان متشکل از خودتنظیمی با مولفه های پذیرش، ارزیابی، راه اندازی، بررسی، برنامه ریزی، اجرا، سنجش؛ تفکرانتقادی با مولفه های خلاقیت، بلوغ شناختی و درگیری ذهنی؛ سلامت سازمانی با مولفه های یگانگی نهادی، نفوذ مدیر، ملاحظه گری، ساخت دهی، پشتیبانی منابع، روحیه و تاکید علمی است. همچنین نتایج یافته ها نشان داد که؛ تاب آوری، هوش معنوی و خودکارآمدی در مجموع ۶۹ درصد از واریانس خودتنظیمی معلمان را تبیین می کند. تاب آوری و هوش معنوی به ترتیب با ضرایب مسیر کل (۰.۶۰)، (۰.۳۴) و با میانجیگری خودکارآمدی به صورت غیرمستقیم و همچنین خودکارآمدی با ضریب مسیر مستقیم (۰.۳۵) به صورت معنادار، خودتنظیمی معلمان را پیش بینی می کنند و بر اساس شاخص های محاسبه شده، مدل دارای برازش قابل قبول است.

کلیدواژه ها:

ارائه مدل ، خودتنظیمی معلمان ، خودکارآمدی ، تاب آوری ، هوش معنوی