عدالت آموزشی در مدارس ابتدایی: راهبردهای کاهش شکاف یادگیری در بستر آموزش ترکیبی و دیجیتال

پژوهش حاضر با هدف واکاوی چیستی، چرایی و چگونگی تحقق عدالت آموزشی در دوره ابتدایی از طریق بهره گیری از ظرفیت های آموزش ترکیبی و دیجیتال انجام شده است. دوره ابتدایی به عنوان بنیادی ترین مقطع تحصیلی، نقشی بی بدیل در شکل گیری سرمایه انسانی و تضمین آینده جوامع ایفا می کند. با این حال، شکاف های عمیق یادگیری ناشی از نابرابری های اقتصادی-اجتماعی، جغرافیایی و فرهنگی، همواره یکی از چالش های اساسی نظام های آموزشی در سراسر جهان بوده است. همه گیری کووید-۱۹ نه تنها این شکاف ها را آشکارتر ساخت، بلکه با ایجاد اختلال بی سابقه در روند آموزش حضوری و وادار کردن نظام ها به استفاده شتابزده از آموزش از راه دور، نابرابری های دیجیتال را به عنوان عاملی جدید و تعیین کننده در بازتولید و تشدید نابرابری های آموزشی به جهان معرفی کرد. رویکرد آموزش ترکیبی که به دنبال تلفیق هوشمندانه و هدفمند آموزش حضوری و دیجیتال است، در سال های اخیر به عنوان یکی از مهم ترین راهبردها برای کاهش شکاف یادگیری و حرکت به سمت نظام های آموزشی فراگیرتر و عادلانه تر مطرح شده است. این مقاله مروری با بهره گیری از منابع معتبر علمی و گزارش های بین المللی، ابتدا به تبیین مفهوم چندبعدی عدالت آموزشی و شکاف یادگیری در عصر دیجیتال می پردازد و سپس ضرورت بازتعریف این مفاهیم در پرتو تحولات فناورانه را برجسته می سازد.

کلیدواژه ها:

عدالت آموزشی ، شکاف یادگیری ، مدارس ابتدایی ، آموزش ترکیبی ، آموزش دیجیتال ، شکاف دیجیتال ، یادگیری فراگیر