اثر به کارگیری هوش مصنوعی بر رشد مهارت های فراشناختی و خودتنظیمی در محیط کلاس

در دهه های اخیر، پیشرفت های فناوری هوش مصنوعی به سرعت وارد حوزه آموزش شده و تغییرات قابل توجهی در فرایندهای یادگیری ایجاد کرده است. با این حال، تاثیر دقیق هوش مصنوعی بر رشد مهارت های فراشناختی و خودتنظیمی دانش آموزان در محیط کلاس، به ویژه در نظام آموزشی ایران، نیازمند بررسی دقیق تری است. این پژوهش با هدف بررسی اثر به کارگیری هوش مصنوعی بر رشد مهارت های فراشناختی و خودتنظیمی در محیط کلاس، به روش توصیفی-تحلیلی و با استفاده از منابع کتابخانه ای انجام شده است. یافته ها نشان می دهد که استفاده از فناوری های هوش مصنوعی موجب تقویت مهارت های برنامه ریزی، نظارت و کنترل خود، ارزیابی و اصلاح رفتارهای یادگیری و افزایش انگیزه خودتنظیمی در دانش آموزان می شود. همچنین، بازخوردهای شخصی سازی شده و محیط های یادگیری تعاملی هوش مصنوعی، نقش موثری در بهبود کیفیت یادگیری و تبدیل دانش آموزان به یادگیرندگان فعال و مستقل دارند. در نهایت، این پژوهش تاکید می کند که استفاده هوشمندانه از هوش مصنوعی می تواند به عنوان راهکاری موثر در ارتقاء مهارت های فراشناختی و خودتنظیمی در نظام آموزشی مورد توجه قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، مهارت های فراشناختی ، خودتنظیمی ، بازخورد شخصی سازی شده ، محیط کلاس ، یادگیری فعال