اثر استفاده از بازی های آموزشی بر انگیزه تحصیلی در درس علوم تجربی

بازی های آموزشی به عنوان یکی از روش های نوین تدریس، نقش مهمی در افزایش انگیزه و مشارکت دانش آموزان دارند. استفاده از این بازی ها در درس علوم تجربی می تواند فرآیند یادگیری را تعاملی، جذاب و خلاقانه کند و به تقویت مهارت های شناختی و اجتماعی دانش آموزان کمک نماید. هدف پژوهش حاضر بررسی اثر استفاده از بازی های آموزشی بر انگیزه تحصیلی دانش آموزان در درس علوم تجربی است. روش پژوهش از نوع کاربردی و شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون است. جامعه آماری شامل دانش آموزان پایه متوسطه اول مدارس شهر تهران در سال تحصیلی ۱۴۰۵–۱۴۰۶ بوده و نمونه با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شد. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه استاندارد انگیزه تحصیلی با پایایی و روایی تاییدشده است. داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS و آزمون های آماری شامل t مستقل و t زوجی تحلیل شد. یافته ها نشان داد که استفاده از بازی های آموزشی تاثیر معناداری بر افزایش انگیزه تحصیلی دانش آموزان در درس علوم تجربی دارد. دانش آموزانی که در کلاس های دارای بازی های آموزشی حضور داشتند، علاقه، مشارکت فعال و تلاش بیشتری در یادگیری مفاهیم علوم تجربی نشان دادند و عملکرد تحصیلی آنان بهبود یافت. این نتایج نشان دهنده ضرورت گنجاندن روش های تعاملی و بازی محور در آموزش علوم است و پیشنهاد می شود معلمان و مدیران آموزشی از این شیوه برای افزایش انگیزه و ارتقای کیفیت یادگیری استفاده نمایند (فاضلی، ۱۳۹۸؛ حسینی، ۱۳۹۷).

کلیدواژه ها:

بازی آموزشی ، انگیزه تحصیلی ، درس علوم تجربی ، یادگیری فعال ، روش تدریس نوین