مقایسه اثربخشی آموزش حضوری، مجازی و ترکیبی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان ابتدایی و متوسطه

هدف این پژوهش، بررسی و مقایسه اثربخشی سه روش آموزشی حضوری، مجازی و ترکیبی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره های ابتدایی و متوسطه بود. پژوهش به شیوه ی شبه آزمایشی با طرح پیش – پس آزمون انجام شد. نمونه شامل ۳۶۰ دانش آموز (۱۸۰ ابتدایی و ۱۸۰ متوسطه) از مدارس مختلف شهرهای ایران بود که به سه گروه آموزشی حضوری، مجازی و ترکیبی تقسیم شدند. داده ها با استفاده از آزمون های استاندارد پیشرفت تحصیلی و پرسشنامه های نگرش آموزشی جمع آوری شد و با استفاده از تحلیل واریانس چندمتغیره (MANOVA) تحلیل شد. نتایج نشان داد که دانش آموزان گروه آموزشی ترکیبی پیشرفت تحصیلی بالاتری نسبت به دو گروه دیگر داشتند (p < ۰.۰۱). همچنین تفاوت معناداری میان گروه حضوری و مجازی در برخی حوزه های علمی مشاهده شد. بر اساس نتایج، پیشنهاد می شود استفاده از روش ترکیبی در نظام آموزشی گسترش یابد.

کلیدواژه ها:

آموزش حضوری ، آموزش مجازی ، آموزش ترکیبی ، پیشرفت تحصیلی ، دانش آموزان ابتدایی و متوسطه