ارتقای انگیزه یادگیری با استراتژی های شناختی–رفتاری در کلاس درس

انگیزه یادگیری یکی از اساسی ترین مولفه های موفقیت تحصیلی دانش آموزان در نظام های آموزشی معاصر به شمار می رود. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش و تاثیر استراتژی های شناختی–رفتاری در ارتقای انگیزه یادگیری دانش آموزان در کلاس درس تدوین شده است. رویکرد این مقاله توصیفی–تحلیلی بوده و با بهره گیری از منابع نظری معتبر در حوزه روان شناسی تربیتی، آموزش و یادگیری و علوم رفتاری، به تبیین مفاهیم، اصول و کاربردهای عملی این استراتژی ها در محیط آموزشی می پردازد. نتایج تحلیل ها نشان می دهد که به کارگیری آگاهانه و هدفمند استراتژی های شناختی–رفتاری می تواند موجب افزایش خودکارآمدی، تقویت انگیزش درونی، بهبود نگرش دانش آموزان نسبت به یادگیری و در نهایت ارتقای عملکرد تحصیلی آنان شود.

کلیدواژه ها:

انگیزه یادگیری ، استراتژی های شناختی–رفتاری ، کلاس درس ، خودکارآمدی ، آموزش متوسطه اول