بررسی چگونگی تاثیر رفتار دوستانه معلم بر افزایش انگیزه درونی و علاقه دانش آموزان به موضوعات درسی

این مقاله به بررسی جامع تاثیر رفتار دوستانه معلم بر روند یاددهی-یادگیری دانش آموزان مقطع ابتدایی می پردازد. در این راستا، اهمیت برقراری ارتباطی مثبت و صمیمانه بین معلم و دانش آموز به عنوان عاملی کلیدی در ایجاد محیطی یادگیرنده و حمایتی مورد بحث قرار می گیرد. رفتار دوستانه معلم، نه تنها به افزایش انگیزه درونی و علاقه دانش آموزان به موضوعات درسی کمک می کند، بلکه بر کاهش اضطراب، افزایش اعتماد به نفس و ارتقاء مشارکت فعال آنها در کلاس درس تاثیر بسزایی دارد. این پژوهش با مرور ادبیات و پیشینه تحقیقات مرتبط، نقاط قوت و ضعف مطالعات گذشته را شناسایی و شکاف پژوهشی موجود را با ارائه رویکردی جامع و مبتنی بر شواهد پر می کند. روش پژوهش حاضر، کیفی و توصیفی-تحلیلی است که با بهره گیری از ابزارهای جمع آوری داده مانند مصاحبه با معلمان و دانش آموزان، و مشاهده کلاس درس، به تحلیل عمیق پدیدارشناسانه این تاثیر می پردازد. یافته های پژوهش نشان می دهد که رفتار دوستانه معلم، از طریق ایجاد حس تعلق، امنیت روانی و تشویق به پرسش گری، به طور مستقیم بر بهبود فرآیندهای یاددهی-یادگیری و در نتیجه، موفقیت تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی تاثیرگذار است. در نهایت، پیشنهادات کاربردی برای معلمان، مدیران آموزشی و سیاستگذاران ارائه می گردد تا بتوانند محیط های یادگیری موثرتری را برای کودکان ابتدایی فراهم آورند.

کلیدواژه ها:

رفتار دوستانه معلم ، یاددهی-یادگیری ، دانش آموزان ابتدایی ، انگیزه تحصیلی ، اعتماد به نفس ، محیط یادگیری ، امنیت روانی