بررسی تاثیر آموزش های فناورانه بر بهبود عملکرد تدریس معلمان و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

هدف این مطالعه، بررسی تاثیر سواد هوش مصنوعی معلمان بر کیفیت تدریس و یادگیری دانش آموزان ابتدایی است. با استفاده از طرح شبه آزمایشی با گروه آزمایشی و گروه کنترل در چند مدرسه ابتدایی به مدت شش ماه، معلمان شرکت کننده در دوره های سواد AI و دانش آموزان کلاس های مربوطه در مدرسه های نمونه وارد مطالعه شدند و مداخله شامل آموزش مهارت های سواد AI و استفاده از منابع هوشمند برای طراحی و اجرای تدریس بود؛ ابزارهای جمع آوری داده شامل چک لیست کیفیت تدریس، پرسشنامه سواد هوش مصنوعی معلمان و آزمون های یادگیری در حوزه های ریاضیات و زبان بود که داده ها با تحلیل کواریانس و مدل های چندسطحی مورد تحلیل قرار گرفتند. یافته های اصلی نشان می دهد که گروه آزمایشی بهبود معنادار و معقولی را در طراحی و اجرای درس های مبتنی بر داده و نیز در نتایج یادگیری دانش آموزان نسبت به گروه کنترل تجربه کرده اند و این اثرات با وجود پایداری نسبی، به شدت تحت تاثیر پشتیبانی مدرسه و دسترسی به منابع آموزشی مناسب باقی می ماند؛ نتیجه گیری حاکی از این است که ارتقای سواد AI معلمان می تواند به بهبود پایدار کیفیت تدریس و یادگیری در مدارس ابتدایی منجر شود به شرط فراهم بودن زیرساخت های مناسب مدرسه و برنامه های توسعه حرفه ای، که این موضوع پیامدهایی برای سیاست گذاری آموزشی و طراحی دوره های حرفه ای دارد.

کلیدواژه ها:

سواد هوش مصنوعی معلمان ، کیفیت تدریس ، یادگیری دانش اموزان ابتدایی ، توسعه حرفه ای معلمان ، آموزش و پرورش موفق