هوش هیجانی معلم و تاثیر آن بر یادگیری مفاهیم درسی توسط دانش آموزان

هدف این مقاله مروری، بررسی نقش هوش هیجانی معلم در فرآیند یادگیری مفاهیم درسی توسط دانش آموزان است. هوش هیجانی شامل توانایی هایی مانند خودآگاهی، خودتنظیمی، همدلی و مهارت های اجتماعی است که می تواند کیفیت تعاملات کلاسی و جو عاطفی مدرسه را تحت تاثیر قرار دهد. یافته های پژوهش های پیشین نشان می دهد معلمانی که از هوش هیجانی بالایی برخوردارند، با ایجاد محیطی امن و حمایتگر، تنش های کلاسی را کاهش داده و انگیزه و توجه دانش آموزان را افزایش می دهند. این عوامل به نوبه خود به درک عمیق تر و ماندگاری بیشتر مفاهیم درسی منجر می شوند. علاوه بر این، رفتار عاطفی معلم از طریق مدلسازی، یادگیری اجتماعی-هیجانی غیرمستقیم را نیز در دانش آموزان تقویت می کند. مرور نظام مند مطالعات موجود حاکی از آن است که تاثیر هوش هیجانی معلم بر یادگیری، غیرمستقیم و وابسته به بافت کلاس و مدرسه است. با وجود شواهد قابل توجه، چالش هایی نظیر فقدان ابزارهای مشاهده ای معتبر، غفلت از تربیت عاطفی معلمان در برنامه های درسی تربیت معلم و دشواری اثبات روابط علی همچنان پابرجاست. در پایان مقاله، پیشنهادهایی برای گنجاندن مولفه های هوش هیجانی در برنامه های توانمندسازی معلمان و جهت گیری پژوهش های آتی ارائه می شود.

کلیدواژه ها:

هوش هیجانی معلم ، یادگیری مفاهیم درسی ، جو عاطفی کلاس ، تعامل معلم-دانش آموز