کاربرد الگوی آموزشی Scaffolding در یادگیری رفتار عبور ایمن کودکان: مطالعه میدانی در "پارک آموزش ترافیک رویای آبی"

در کودکان یکی از آسیب پذیرترین گروه های عابر پیاده در شهرهای ایران اند و بخش قابل توجهی از سوانح شهری به خطاهای ادراکی و تصمیم گیری آن ها در هنگام عبور از خیابان مربوط می شود. آموزش ترافیک در مدارس و پارک های ترافیک عمدتا اطلاعات محور است لذا با ویژگی های شناختی - حرکتی کودکان و منطقه تقریبی رشد (ZPD) انطباق ندارد؛ در نتیجه فاصله ای میان "دانستن قوانین" و "توانستن اجرای رفتار ایمن" باقی می ماند. هدف پژوهش حاضر بررسی کارآمدی الگوی آموزشی Scaffolding در یادگیری رفتار عبور ایمن کودکان پایه چهارم دبستان است. پژوهش نیمه تجربی با دو گروه آزمایش و گواه (هر کدام ۵۰ نفر) انجام شد. مداخله در "بوستان آموزش ترافیک رویای آبی" طی پنج مرحله داربستی شامل مشاهده، تمرین هدایت شده، تمرین گروهی، اجرای فردی و ارزیابی انجام شد. داده ها با پیش آزمون و پس آزمون تئوری و نیز مشاهده ساختاریافته رفتار عملی در پارک و خیابان واقعی گردآوری گردید. نتایج نشان داد میانگین نمره تئوری گروه آزمایش از ۱۰.۶ به ۱۸.۹ افزایش یافت (در برابر ۱۰.۹ به ۱۶.۲ در گروه گواه). عملکرد عملی نیز از ۵۸ به ۹۱ ارتقا یافت (در برابر ۵۲ به ۷۲). ارزیابی خیابان واقعی دو هفته بعد پایداری رفتار ایمن گروه آزمایش را تایید کرد. یافته ها نشان می دهد Scaffolding فراتر از افزایش دانش، موجب یادگیری مرحله به مرحله و تثبیت رفتار ایمن در محیط شهری می شود و می تواند مبنایی برای تدوین الگوی استاندارد آموزش ترافیک کودکان قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

آموزش ترافیک ، Scaffolding ، عبور ایمن کودکان ، روان شناسی ترافیک ، رفتار ترافیکی