نقش هوش هیجانی معلم در شناسایی و پشتیبانی از دانش آموزان با مشکلات یادگیری

هدف پژوهش حاضر بررسی نقش هوش هیجانی معلم در شناسایی و پشتیبانی از دانش آموزان دارای مشکلات یادگیری است. این پژوهش با رویکرد توصیفی–تحلیلی انجام شد و تلاش گردید با تمرکز بر مولفه های مختلف هوش هیجانی، چگونگی تاثیر آن بر تعاملات آموزشی و حمایت تحصیلی از دانش آموزان بررسی شود. نتایج نشان داد معلمانی که از سطح بالاتری از هوش هیجانی برخوردار هستند، توانایی بیشتری در درک نیازهای هیجانی و آموزشی دانش آموزان، شناسایی به موقع مشکلات یادگیری و ارائه راهبردهای حمایتی موثر دارند. به ویژه مولفه همدلی نقش برجسته ای در ایجاد ارتباط مثبت با دانش آموزان و کاهش پیامدهای منفی مشکلات یادگیری ایفا می کند. یافته های پژوهش بیانگر آن است که هوش هیجانی معلم می تواند به عنوان یک عامل کلیدی در بهبود کیفیت آموزش، ارتقای مشارکت تحصیلی دانش آموزان و کاهش نابرابری های آموزشی مورد توجه قرار گیرد. در مجموع، نتایج این مطالعه بر ضرورت توجه به آموزش و تقویت هوش هیجانی معلمان در برنامه های تربیت معلم و آموزش ضمن خدمت تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

هوش هیجانی معلم ، مشکلات یادگیری ، شناسایی دانش آموزان ، پشتیبانی آموزشی ، تعامل معلم و دانش آموز