نقش رتبه بندی در ارتقای انگیزش حرفه ای معلمان

این پژوهش با هدف بررسی نقش رتبه بندی معلمان در ارتقای انگیزش حرفه ای آنان انجام شده است. در سال های اخیر، اجرای نظام رتبه بندی به عنوان یکی از مهم ترین سیاست های توسعه سرمایه انسانی در آموزش وپرورش مطرح شده و انتظار می رود این طرح بتواند با ارتقای جایگاه حرفه ای معلمان، زمینه افزایش انگیزش، احساس ارزشمندی، رضایت شغلی و کیفیت تدریس را فراهم سازد. در این تحقیق تلاش شد با مرور ادبیات نظری، تحلیل یافته های پژوهشی و توجه به تجارب معلمان، تاثیر رتبه بندی بر ابعاد مختلف انگیزش حرفه ای شامل تعهد سازمانی، تلاش آموزشی، خودکارآمدی، فعالیت های پژوهشی و تمایل به توسعه حرفه ای مورد بررسی قرار گیرد. نتایج نشان می دهد که رتبه بندی در صورتی می تواند انگیزش معلمان را افزایش دهد که از پشتوانه اجرایی مناسب، معیارهای ارزیابی عادلانه، پیوند واقعی با شایستگی های حرفه ای و نظام های حمایتی مستمر برخوردار باشد. همچنین یافته ها تاکید می کنند که شفافیت فرایندها، ثبات مقررات، مشارکت معلمان در تدوین شاخص ها و پیوند رتبه ها با فرصت های رشد شغلی نقش اساسی در اثربخشی نظام رتبه بندی دارد. در جمع بندی می توان گفت که رتبه بندی، در صورت اجرای صحیح، به یکی از مهم ترین ابزارهای ارتقای کیفیت آموزش و افزایش انگیزش حرفه ای معلمان تبدیل می شود. (فراهانی، ۱۳۹۹؛ حسینی، ۱۴۰۱)

کلیدواژه ها:

رتبه بندی معلمان ، انگیزش حرفه ای ، توسعه حرفه ای ، ارزیابی عملکرد ، نظام آموزشی