چالش های تدریس دروس ریاضی و فیزیک در دبیرستان های شهرستان ایذه: مطالعه ای کیفی از دیدگاه معلمان

این پژوهش باهدف شناسایی و تحلیل چالش های پیش روی معلمان در تدریس دروس ریاضی و فیزیک در دبیرستان های شهرستان ایذه انجام شده است. شهرستان ایذه، با ویژگی های جغرافیایی، اقتصادی و فرهنگی خاص خود، بستری منحصربه فرد برای بررسی موانع آموزش علوم پایه فراهم می کند. مطالعه حاضر با رویکرد کیفی و از طریق روش تحقیق پدیدارشناسی توصیفی انجام گرفت. شرکت کنندگان شامل ۲۵ نفر از معلمان باسابقه تدریس ریاضی و فیزیک در مقطع متوسطه دوم بودند که با استفاده از نمونه گیری هدفمند و با معیار اشباع نظری انتخاب شدند. داده ها از طریق مصاحبه های نیمه ساختاریافته عمیق جمع آوری و با روش تحلیل مضمون رده ای تحلیل شدند. یافته های تحقیق نشان داد که چالش های اصلی در شش مضمون کلی دسته بندی می شوند: ۱) چالش های زیرساختی و تجهیزاتی (نظیر کمبود آزمایشگاه های مجهز، نبود وسایل کمک آموزشی و مشکلات دسترسی به فناوری اطلاعات)، ۲) چالش های مربوط به محتوای درسی (حجیم بودن، انتزاعی بودن و ناهماهنگی با نیازهای محلی)، ۳) چالش های دانش آموز محور (ضعف پایه های علمی، نگرش منفی نسبت به علوم سخت و محدودیت های اجتماعی-اقتصادی خانواده ها)، ۴) چالش های حرفه ای معلمان (کمبود فرصت های توسعه حرفه ای، بارکاری زیاد و مسائل انگیزشی)، ۵) چالش های زبانی و فرهنگی (دوزبانگی دانش آموزان و گسست بین فرهنگ مدرسه و خانه)، و ۶) چالش های مدیریتی و سیاست گذاری (تغییرات مکرر برنامه درسی، تمرکز بر آزمون و نمره و ضعف در پشتیبانی اداری). این چالش ها در تعامل با یکدیگر، اثربخشی تدریس و کیفیت یادگیری را تحت تاثیر قرار می دهند. مقاله حاضر ضمن ارائه تحلیل عمیق از این مضامین، پیشنهادهایی کاربردی برای معلمان، مدیران آموزشی و سیاست گذاران استانی و ملی ارائه می دهد.

کلیدواژه ها:

چالش های تدریس ، ریاضیات ، فیزیک ، آموزش متوسطه ، شهرستان ایذه ، پژوهش کیفی